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前几天，有家长咨询：“家长应该如何配合治疗师，才能实际帮助到自闭症孩子呢？”

想必和有同样疑问的家长，不在少数吧！

#海南孤独症机构 其实，面对自闭症孩子，家庭教育的重要性不言而喻！和在机构干预的时间相比，孩子和爸爸妈妈们相处要更亲密更持久。

如果我们能利用好这段时间，给予孩子正确的引导和教育，相信孩子进步的速度会比我们预想中快很多！不信的话，一起来试试这些重点吧！

01、预先提示，排除隐患

众所周知，自闭症孩子喜欢固定有序的生活，日程安排发生改变时，经常会引发孩子的不安，还有可能爆发情绪问题。

但是，我们生活在一个不可控的外部环境中，生活更不可能一成不变，因此，要想避免孩子爆发情绪，我们可以预先告知即将要做的事情或发生的状况，帮助他从当前的活动中，顺利过渡到下一项活动中。

02、改变孩子的固定行为

很多自闭症孩子都有自己执著的爱好，例如只吃白米饭、必须抱着小白兔玩偶睡觉、必须用一支绿色牙刷刷牙。

我们可以观察孩子的固定行为，然后试着在不同的情境去练习，打破孩子一成不变的喜好。例如，欣欣只愿意在自己的小脸盆用同样的牙刷刷牙，那我们可以尝试在厕所准备一份不同花色的牙刷，并在洗手台教欣欣刷牙，打破欣欣的固定行为。

03、满足孩子的感官刺激

摆弄手指、摇晃身体、不停转圈、咬手指……很多自闭症孩子都有类似的感官刺激，背后的原因在于追求感官体验的快乐。

我们可以观察孩子，并咨询治疗师，了解孩子需要或喜欢什么样的刺激，然后在日常生活中满足他们，公园中的滑滑梯、荡秋千、弹跳床分别能提供前庭觉、体感觉的刺激喔！

04、搭建友善舒适的环境

自闭症孩子大多存在感官问题，一个舒适安全的环境，可以大大降低孩子的问题行为。

当然，这项并不是让家长只能带孩子去特定的地方，而是希望在孩子长时间活动的范围（教室、房间），搭建没有噪音、温度稳定、光线温和的空间，这样的环境不会刺激孩子，在稳定的情绪下学习效率也会更高。

05、学习非语言沟通方式

因为自身障碍，自闭症孩子对理解别人的情绪、表情、肢体动作、眼神等比较迟钝。

我们可以在生活的情境中，一一解释给孩子听，随时教学，巩固孩子的认知。在讲说的过程中，一定要注意简短清晰。

06、训练应名和对视能力

日常相处中，我们可以多叫孩子的名字，让他理解自己的名字。但要注意在孩子回应后，要伴随好的事情发生，避免孩子出现情绪问题，或者后期不愿意回应。

另外，对话时提醒孩子看着我们的眼睛，有时候也能用手稍微固定孩子的头部，协助与我们对视。

07、做好示范，指令简短清晰

自闭症孩子的语言问题，一直是很多家长心中担忧的问题。

日常生活中，我们可以通过“边说边做”让孩子知道语言的意义，也能从中让孩子仿说知道动作或物品的含意。例如：妈妈在喂水时边说“小璐喝水”、边清楚做出喝水的动作，这时让欣欣跟着说“喝水”，这样就能理解这个动作叫做喝水。

切记，在前期教学中，我们发出的指令要简短清晰，避免孩子因为太难而放弃。

08、反复练习，用好强化物

一个简单的技能，要重复成百上千次，很多家长在教自闭症孩子学习知识时，总会感到格外沮丧。

其实，自闭症孩子学习新事物本来就比较慢，频繁的训练才有可能让孩子学会。所以，反复练习后，再加上奖励，才能增加孩子学会的几率噢。

例如，每次吃完东西就让孩子漱口刷牙，如果孩子能配合练习，记得马上给他们喜欢的食物或是小东西（强化物）当作奖励！这样他们才会知道是做了什么事情会得到鼓励噢～

一个孩子的康复，不仅仅是学校老师或某一两位家长的事，更是一个家庭的事！

在日常生活中，我们若对于自闭症的理解不足，难免下意识会用一般标准要求孩子，试图和小孩“讲道理”，但有时候孩子无法理解，现阶段没有足够能力辨认对错。我们一定切忌抱有过高的期待，一次要求孩子改善所有行为。

给自闭症孩子干预没有捷径，持之以恒、时刻教学，才是我们的制胜秘诀。

#海口孤独症机构 海南孤独症机构启星特教，深耕自闭症、发育迟缓、言语障碍、智力障碍、多动症等领域，遵循因材施教原则，制定针对性的个性化干预方案并由督导团队进行教学督导。启星的最终目标是帮助自闭症、发育迟缓等儿童，真正融入社会生活。

开设了多门课程，拥有专业的教师团队，采用一对一教学方式，帮助众多的孩子多方面发展，促进他们的健康快乐的成长。