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有的自闭症孩子会出现咬人或咬东西的行为，可能会误伤到自己和他人，所以也是挺令家长头疼的。今天，我们就来讨论如何帮助孩子解决这个问题。

原因分析

#海南自闭症机构 （1）生理：孩子可能存在某些生理原因，：例如季节性过敏、口腔疾病等问题会让孩子有身体不适的感受，可能会触发孩子咬人的行为。

（2）逃避：学生不愿配合当前的学习任务，通过咬人/咬物品的方式逃避。例如：当让一个1-2岁的小朋友练习系扣子，任务本身对于孩子比较难，步骤比较多时候就容易出现使用咬人/咬物品的动作来进行逃避的行为。

（3）获取关注：孩子通过咬人/咬物品的方式获取老师/家长对于自己的关注。例如：家长在专注工作或者家务，没有时间/精力关注到孩子身上时，孩子容易使用咬人/咬物品的动作来获取家长/身边人的关注。

（4）自我刺激：孩子在咬人/咬物品的过程中寻求触觉、本体觉等感觉刺激。

解决策略

1、针对逃避的解决策略

前事策略：

事先调整任务难度、任务数量或任务时长；

难易结合交叉进行学习，或调整精熟任务和新学任务的比例，如8:2；

提前戴上护具。

后果策略：

辅助学生完成当前任务，然后减少辅助，让孩子尝试独立完成任务，如果孩子独立完成了，给孩子一个比较热烈的夸奖和偏好程度强的强化物。

2、针对获取关注的解决策略

前事策略：

学生行为品质好（安坐/手放好/嘴巴安静/眼睛看老师/快速反应/配合老师完成教学）给与热烈的眼神关注/夸张表情和相应的肢体互动（举高高/拉大锯/抱抱/挠痒痒）。

学生独立完成任务。例如自己穿上鞋子/背上书包/打开盖子等，给与热烈的眼神关注/夸张表情和相应的肢体互动（举高高/拉大锯/抱抱/挠痒痒）。

后果策略：

做好防护，带上护具，防止咬伤，保证学生咬人时不给予任何眼神以及其他形式的关注。

3、针对自我刺激的解决策略

前事策略：

使用可以啃咬的玩具（例如：舌苔刷/牙胶），来满足孩子对口腔触觉的寻求。

后果策略：

阻止孩子咬自己或咬人的行为，让孩子孩子多说多做，完成任务后可以给予额外的奖励。

干预方法

1.老师对于孩子的良好行为品质（手有放好/眼睛看老师/安坐在椅子上/嘴巴保持安静/配合老师/努力完成任务）以及独立完成任务时，给予热烈的夸奖和表扬以及相应的肢体互动（举高高/挠痒痒/拉大锯/抱抱）或者实物强化（食物/玩具）。

2.老师在给予其他孩子关注时（夸奖、表扬/肢体互动/眼神关注），孩子能够手放好1秒不咬人，老师立即给关注和额外的奖励，随后慢慢增加等待时长。

通过咬牙胶等玩具的方式让孩子饱足掉口腔刺激的寻求；不断建立和强化可以替代掉咬人的正向行为；教会孩子用正确提要求的方式求关注，孩子咬人的行为越来越少了。

#海口自闭症机构 海南孤独症机构启星特教，深耕自闭症、发育迟缓、言语障碍、智力障碍、多动症等领域，遵循因材施教原则，制定针对性的个性化干预方案并由督导团队进行教学督导。启星的最终目标是帮助自闭症、发育迟缓等儿童，真正融入社会生活。启星特教开设了多门课程，拥有专业的教师团队，采用一对一教学方式，帮助众多的孩子多方面发展，促进他们的健康快乐的成长。