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感统是感觉统合的简称，就是大脑和身体相互协调的学习过程。

给大家举个简单的例子：

午饭时间，孩子闻到厨房里飘出来的香味，高兴地说：“太棒了，妈妈做了我爱吃的红烧鸡翅”。

通过“闻”到的信息，在大脑中对比处理，得出“红烧鸡翅”的结论，并说出来，这就是一个感觉统合的过程。

大脑对信息的输入-加工-输出-反馈的四个环节，任意一个环节失调了，就是感统失调。

#海南感统机构 感统失调可大致分为：『前庭功能失调』、『触觉功能失调』、『本体功能失调』、『视觉功能失调』和『听觉功能失调』。

孩子感统失调造成的问题，会表现在生活的方方面面。

前庭功能失调

1 ► 有攻击行为，情绪不稳定等；

2 ► 爬上爬下，跑进跑出，不听劝阻；

3 ► 喜欢旋转，但久转不晕或一转就晕；

4 ► 注意力不集中或难以持久，爱做小动作；

5 ► 好动、经常过于兴奋，到处跑，满地打滚；

6 ► 俯卧地板和床上时头、颈、胸无法抬高；

7 ► 不安地乱动，东摸西扯，不听劝阻，处罚无效；

8 ► 虽看到了仍常碰撞桌椅、旁人、柱子、门墙；

9 ► 组织力不佳，经常弄乱东西，不喜欢整理自己的环境；

10 ► 手脚笨拙，容易跌倒，拉他时仍显得笨重。

触觉功能失调

1 ► 排斥新事物、常陷于孤独；

2 ► 爱吃手或咬指甲盖；

3 ► 看似聪明却胆小不敢表现；

4 ► 不合群或者不会和别人玩；

5 ► 不喜欢拥挤、不喜欢被触摸；

6 ► 情绪不稳定，固执，爱发小脾气；

7 ► 对外界的刺激适应性弱，仅对熟悉的环境有安全感；

8 ► 躲避接触，不爱玩身体接触的游戏；

9 ►  讨厌理发、洗澡、刷牙，不喜欢绘画、沙土、泥工等手工作业；

10 ► 固执于某些物件，要时刻抱着才有安全感。

本体功能失调

1 ► 缺乏自信，消极退缩；

2 ► 身体不协调、写字歪扭；

3 ► 手脚笨拙，动作缓慢拖拉；

4 ► 没有上进心、缺乏自信心；

5 ► 走路撞桌椅，组织条理差；

6 ► 站没站相、坐没坐相、小动作多；

7 ► 写字无法在框内，笔画经常颠倒；

8 ► 空间感不好、左右不分、鞋裤反穿；

9 ► 不会系鞋带、扣纽扣、用筷子，手工能力差；

10 ► 不能像同龄孩子那样会翻滚、骑车、跳绳和拍球。

视觉功能失调

1 ► 方向感很差，常会迷路；

2 ► 不爱收拾屋子，桌子总是乱糟糟的；

3 ► 在学校里看黑板上课时，很容易就感到疲累；

4 ► 阅读困难、丢字漏字，认字但无法理解；

5 ► 写字困难，或者看一笔写一笔，经常抄错题写错数；

6 ► 比如容易把6和9、b和d、q和p写反；

7 ► 写字时常常会漏掉笔画，写一串数字时也会少掉几个；

8 ► 无法顺着一个方向，很平顺的移动视线，看书容易跳字跳行；

9 ► 玩“找不同”这种游戏时，有明显的障碍，总是找不出两张图有什么不同的地方；

10 ► 通常很难把一行字写整齐，不是越写越高，就是越写越低，有时写着写着就歪到格子外。

听觉功能失调

1 ► 常常对巨大的声音没有反应；

2 ► 或者很小的声音也会吸引到注意；

3 ► 对别人的话听而不闻，丢三落四；

4 ► 忘记老师说的话和布置的作业；

5 ► 复述事件时颠三倒四，逻辑不清或流失很多重要信息；

6 ► 听他人讲话时总是东张西望、显出不耐烦的样子，经常打断别人说话；

7 ► 倾听时速度及反应能力较慢，无法同时接受2-3个指令；

8 ► 听觉记忆力不佳，听写困难,维持不了长时间；

9 ► 喜欢自己看着读，而不愿听别人读；

10 ► 语言发展迟缓、构音不全、口齿不清。

孩子的一切行为，都是建立在认知发展的基础上。

根据儿童认知发展规律，认知能力是学习的基础，而感统又是认知的基础。

只有把感统的根基扎牢，孩子的认知能力才能得到更好的发展，学习能力也会更强。

#海口感统机构 海南孤独症机构启星特教，深耕自闭症、发育迟缓、言语障碍、智力障碍、多动症等领域，遵循因材施教原则，制定针对性的个性化干预方案并由督导团队进行教学督导。启星的最终目标是帮助自闭症、发育迟缓等儿童，真正融入社会生活。启星特教开设了多门课程，拥有专业的教师团队，采用一对一教学方式，帮助众多的孩子多方面发展，促进他们的健康快乐的成长。