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进行语言康复训练有很多方法，我们一定要遵从孩子言语障碍特点选择最适合孩子的康复方法方式进行有效的训练和辅导。

身体触摸法

每个孤独症孩子都喜欢被父母或者亲近的人拥抱、抚摸。

因为他们缺乏安全感，需要这种肢体上的接触安抚孤独症孩子的心情。

于是，针对这一特点。

在训练的时候可以采用身体触摸法来进行语言康复训练。

让孩子平躺在软垫上，用双手交叉压在孩子的腹腔上，微用力下压，使孩子发出声音。

#海南言语机构 或者用手或轻软物体搔儿童的脸部、手心、脚心、颈部、掖下等部位，使其发出“咯咯”的笑声，并同时说“好痒”“真痒啊！”

游戏法

爱玩是每个孩子的天性，所以游戏训练法是孤独症孩子最喜欢的训练方法，也是训练效果最好的方法。 

训练的时候我们指定的游戏要简单一些。

在游戏中可融入一定的言语训练。

如玩老鹰抓小鸡游戏时，模仿小鸡的叫声，模仿 老鹰煽动翅膀；玩开汽车时，模仿汽车声音及报站的声音，让孩子说一说你们到学校需要坐几路公交车啊？到哪站下车等。

因为游戏很有趣，孩子也就有兴趣去学习，所有训练效果特别好，但同一游戏时间不宜过长，最好控制在五分钟之内。

玩游戏的时候 尽量让孩子说出简短的语句，如果能让孩子在不自觉地情况下表 达出自己内心地语言就更好了。

训练孩子对声音的分辩能力

首先练习让孩子能分辨出妈妈的声音，当你叫孩子的名字时，要让他有所反应，开始一定是近距离的，而且一定要让孩子能够看到你。如面对面坐着或者面对面站着，叫孩子名字让他回答“哎”，但若他不回答也要让他看你的面部，只要孩子答应了，或看你了，就给他鼓励(给他食物或者亲吻他)。对于不回答的或根本不看的孩子要用两手托起孩子的面颊两侧即能看到你，这样多次重复，每次时间可为几秒钟，渐渐加长至几分钟，并在身体的辅助下，随着多次训练不断强化，可以将距离拉远，如隔一房间或在室外等等，若10次中孩子有8次是有反应的，便渐渐减少强化物的出现，但要在次日或隔2-3天还要再反复练习，直到每次叫他均能看你，并能做出相应的反应，反复的训练已基本达到目的。

模仿各种生活中能听见的声音

如汽车喇叭声，火车鸣笛声，敲鼓声，上课的铃声，下雨的打雷声，刮风声，哭声，笑声或者各种动物的叫声，如乌鸦的叫声，狗猫牛等等的叫声，有条件的时候可以把这些不同的声音转录下来，让孩子多听多学多练，促进学会模仿声音的能力。如模仿汽车声—嘀嘀嘀，火车声---呜呜呜，打鼓声---咚咚咚。

学会洗脸

认识自己和别人的五官名称，并且知道洗脸过程所用的物品。每天同孩子洗脸时先拿来毛巾，香皂，并打开水龙头让水流出来，再让孩子摸一摸水是烫的还是凉的或温的，并通过表情，动作让孩子理解语言，把香皂抹一抹，双手搓一搓，用水冲一冲，让孩子能逐渐听懂指令做出相应的动作，最后用毛巾擦干手，用毛巾擦擦脸，擦擦眼睛，鼻子，嘴及耳朵等等，照照镜子，看看自己洗干净的脸，洗干净的手，并通过高兴的表情以及口形的不断变化，加深对语言的理解。如毛巾，香皂，及脸，鼻子，嘴，手，镜子，边拿实物边发音，边指五官边发音，天天巩固，天天强化。促进自我意识的发展。附儿歌：眼睛在哪里?眼睛在这里，用手指出来。嘴巴在哪里?嘴巴在这里，用手指出来。耳朵在哪里?耳朵在这里，用手指出来。鼻子在哪里?鼻子在这里，用手指出来。天天指认，天天理解，天天有声音的刺激，天长日久音节总会出现。

创设情景法

在实施个训的时候为孩子创设出贴近她的生活的情景，她熟悉的情景，她喜欢的情景对孩子进行语言能力的康复。把孩子熟悉的语言融会贯通到孩子平时生活的各个环节。

孩子每天的生活内容有很多：从早晨睡醒起床到早晨的洗脸 刷牙再到吃饭、游戏、看电视、午睡…每个生活的节点都是语言训练的好机会。

特别是日常用语的训练，更是靠在生活中训练学习掌握：起床了、早上好、洗脸、看电视…

生活中要带孩子做什么就说什么，做到生活即是训练、训练即是生活。有目的地让孩子说出身边的人和事，先简单后复杂，使孩子的语言循序渐进的发展。

在对孩子进行语言训练的时候尽量创造一个轻松愉悦的环境，有利于孤独症儿童更好地接受训练。孤独症儿童大多容易紧张，一紧张就无法很好的开展训练。

#海口言语机构 海南孤独症机构启星特教，深耕自闭症、发育迟缓、言语障碍、智力障碍、多动症等领域，遵循因材施教原则，制定针对性的个性化干预方案并由督导团队进行教学督导。启星的最终目标是帮助自闭症、发育迟缓等儿童，真正融入社会生活。启星特教开设了多门课程，拥有专业的教师团队，采用一对一教学方式，帮助众多的孩子多方面发展，促进他们的健康快乐的成长。