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探索他们独特的游戏世界

#海南孤独症机构 孤独症儿童在游戏过程中展现出一些与众不同的特点，这些特点既反映了他们在认知、社交和行为方面的特殊需求，也为我们理解和帮助他们提供了重要线索。

重复刻板的游戏行为

孤独症儿童常常会反复进行同一种游戏动作或操作同一种玩具，这种重复刻板性是其游戏行为的显著特点之一。例如，他们可能会不停地把玩具汽车排成一列，不厌其烦地将积木堆叠然后推倒，或者长时间地旋转玩具上的轮子。这种重复行为给他们带来一种可预测的、熟悉的感觉，有助于他们在自己构建的秩序中获得安全感。

从认知角度来看，重复游戏可能是他们探索和理解事物的一种方式。因为孤独症儿童在理解复杂多变的世界时会遇到困难，而通过不断重复简单的动作或玩法，他们能够更好地掌握游戏对象的物理特性，如形状、大小、质地等。

缺乏社交互动性的游戏

与普通儿童相比，孤独症儿童在游戏中较少主动与他人进行互动。他们往往沉浸在自己的游戏世界里，对周围其他孩子的存在和活动不太关注。例如，在集体游戏环境中，普通孩子会互相交流、分享玩具、合作完成任务，而孤独症儿童可能只是在一旁独自摆弄自己的玩具。

即使有其他孩子试图加入他们的游戏，孤独症儿童也可能会表现得很冷漠或者抗拒。这是因为他们在理解他人的意图、情绪和社交信号方面存在障碍，很难像普通孩子一样自然地融入社交性游戏。

对游戏环境和规则的敏感

孤独症儿童对游戏的环境和规则通常非常敏感。他们习惯了特定的游戏环境布局和固定的玩法规则，如果这些因素发生变化，可能会引发他们的焦虑和情绪问题。

比如，他们可能只愿意在某个特定的房间或角落玩游戏，并且要求玩具按照固定的顺序摆放。如果有人打乱了这种秩序，或者改变了游戏规则，他们可能会出现哭闹、发脾气或者退缩等行为。这是由于他们在面对不确定性和变化时，难以像普通儿童一样灵活调整自己的认知和行为模式。

特殊的兴趣偏好

孤独症儿童在游戏中往往会表现出对某些特定类型游戏或玩具的强烈偏好。这些偏好可能与普通儿童有所不同，而且他们的兴趣点通常比较狭窄。例如，有些孤独症儿童对带有旋转部件的玩具情有独钟，如风车、陀螺等；有些则对拼图、数字卡片等具有高度规则性的游戏材料表现出浓厚的兴趣。

这种特殊的兴趣偏好可以被利用来设计更符合他们需求的游戏活动。例如，利用他们对数字卡片的兴趣，通过数字游戏来提高他们的认知能力和注意力。

了解孤独症儿童的游戏特点，能够帮助家长和教育工作者更好地选择游戏方式和玩具，为他们创造更适宜的游戏环境，从而在游戏中促进他们的发展。

#海口孤独症机构 海南孤独症机构启星特教，深耕自闭症、发育迟缓、言语障碍、智力障碍、多动症等领域，遵循因材施教原则，制定针对性的个性化干预方案并由督导团队进行教学督导。启星的最终目标是帮助自闭症、发育迟缓等儿童，真正融入社会生活。启星特教开设了多门课程，拥有专业的教师团队，采用一对一教学方式，帮助众多的孩子多方面发展，促进他们的健康快乐的成长。