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上周有位爸爸问我们："是不是机构和家庭训练一起做，坚持够久总会有效？"我想起那个学了200遍"红色"仍然执拗地指向绿色气球的孩子——有时候方向错误的坚持，对孩子是另一种伤害。

#海南自闭症机构 很多自闭症家庭，正在用错误的方式在康复之路上 "努力"。

一、这些"进步"可能是危险信号

1、 "孩子能安静坐3小时"——警惕过度行为控制

自闭症孩子常常伴随着情绪的剧烈波动，安坐能力弱也是普遍存在的问题。于是，不少家长把“静坐训练”奉为圭臬，希望通过这种方式，让孩子变得安静、听话。

确实，有些孩子在高强度的训练下，能够呆坐整节课，看似取得了巨大的 “进步”。

然而，背后却暗藏危机。曾经有位家长告诉我，自从进行了长时间的静坐训练，孩子虽然白天能安静坐着了，但一到晚上，就会出现频繁撞头的行为。

真正有效的干预，追求的是 “功能性安坐”。我们要让孩子明白，坐下是为了吃饭、上课，是有实际意义的，而不是机械执行指令。

2、"会认上百张卡片"——当心认知泡沫

曾经有一位家长找到我说：孩子能指认所有蔬菜卡片，但是拿出一个真实的西红柿摆在孩子面前时，孩子却一脸茫然，毫无反应。

这就像我们学了一堆游泳理论，却从来没下过水，到了真正需要游泳的时候，依然会手忙脚乱。

卡片教学是常见的干预方法，但不能孤立进行。我们必须将卡片教学与实物泛化同步进行，可以采用 "3D 教学法"：卡片→实物→生活场景（如超市认蔬菜）。

让孩子在不同维度中真正理解事物的概念，而不是陷入 "纸上谈兵" 的认知泡沫。

3、 "不再哭闹"——可能是习得性无助

在一些 “情绪矫正” 的干预中，有的孩子变得异常安静，家长们或许会暗自窃喜，以为孩子的情绪问题得到了改善。

但真相往往令人心碎 —— 孩子不再哭闹，是因为他们发现，无论怎么哭闹，都得不到回应，最终陷入了绝望，形成了习得性无助。

健康的情绪干预应包含：识别→表达→调节完整链条，“情绪温度计” 就是个非常实用的可视化工具，能帮助孩子直观地认识自己的情绪状态。

二、方向错了越努力越亏!3步教你精准纠偏干预

▶ 语言训练：从"仿说"到"功能沟通"的跨越

错误示范：

强迫孩子跟读"喝水"

正确路径：

建立口渴的生理感知（运动后给少量水）

示范功能语言（指着杯子说"水"）

创造沟通机会（把水放在看得见拿不到处）

激发孩子的动机和主动表达需求的欲望。这样，孩子才能真正理解语言的功能，实现从 “仿说” 到 “功能沟通” 的质的飞跃。

▶ 社交训练：警惕"虚假互动"

有的家长在做家庭干预时，会刻板的进行训练。比如进行社交训练，让两个孩子机械地完成“握手→交换玩具” 的流程，看似是在进行社交互动，实则如同教鹦鹉学舌，没有任何灵魂。

真正社交应包含：

共同注意（一起看同一物品）

意图理解（读懂对方伸手是要给还是要拿）

情感共鸣（摔倒时会瞄向他人反应）

只有这样的有效社交训练，才能帮助孩子打开社交的大门，真正融入群体。

三、在干预的过程中，我们如何判断方向是否正确呢？

这里有三个黄金检验标准：

其一，技能是否能够泛化到新环境，在机构学会的东西，回到家里是否同样适用；比如在机构学会了说 "阿姨好"，回到小区看到邻居阿姨，能不能主动说出来。 

其二，进步是否带来了亲子互动的改善，孩子是否更愿意主动靠近你，与你分享生活中的点滴；比如以前孩子自己玩自己的，现在会不会拿着玩具来找你，让你陪他一起玩。

其三，在问题行为减少的同时，是否保留了孩子的自我主张，要知道，乖巧并不等同于真正的进步，我们要尊重并保留孩子合理拒绝的能力。 比如当你让孩子吃某种食物时，孩子如果不喜欢，是否能够用合适的方式表达自己的拒绝。

在机构会的东西，换个场景就不会。这就是“机械训练”的结果，这不是个例，而是很多自闭症家庭正在经历的困境。

很多错误地干预方式并没有真正的激发孩子的动机，不妨今晚，就做个小测试：当孩子想要饼干时，观察他是拉着你的手去拿，还是先看向你，再指着饼干？后者看似简单，却是真正社交沟通的曙光，是我们努力的方向。 

在自闭症干预的这条布满荆棘的道路上，我们难免会迷失方向。但只要我们保持清醒的头脑，及时发现问题，调整干预方向，孩子一定会越来越好。

#海口自闭症机构 海南孤独症机构启星特教，深耕自闭症、发育迟缓、言语障碍、智力障碍、多动症等领域，遵循因材施教原则，制定针对性的个性化干预方案并由督导团队进行教学督导。启星的最终目标是帮助自闭症、发育迟缓等儿童，真正融入社会生活。启星特教开设了多门课程，拥有专业的教师团队，采用一对一教学方式，帮助众多的孩子多方面发展，促进他们的健康快乐的成长。