新闻资讯

共同注意力（Joint Attention）是指孩子能够跟随他人的视线或手势，关注同一个事物，并能够主动分享自己的兴趣。它是社交沟通的重要基础，也是语言发展的关键能力之一。

#海南孤独症机构 对于孤独症谱系障碍（ASD）儿童来说，共同注意力往往是一个挑战。他们可能不会主动看别人指的东西，也不会用眼神或手势向他人展示自己感兴趣的事物。因此，针对共同注意力的训练，是早期干预的重要环节。 

一、共同注意力的发展阶段

共同注意力通常分为两个层次：

回应性共同注意力：孩子能够跟随他人的视线或手势，看向指定的目标。例如：妈妈指向天空的飞机，孩子会顺着手指的方向看过去。

主动性共同注意力：孩子能够主动吸引他人的注意，分享自己感兴趣的事物。例如：孩子举起一个玩具，看向妈妈，希望妈妈也看看这个玩具。

大多数孤独症儿童在回应性共同注意力上存在困难，更难发展出主动性共同注意力。因此，我们的训练需要循序渐进，从基础的反应训练开始，逐步引导孩子主动分享。

二、如何训练孩子的回应性共同注意力？

1. 从看手指开始

目标：让孩子学会跟随成人的手势或眼神，看向指定的物品。

游戏示例：

指指看：

准备孩子喜欢的玩具。

将玩具放在桌子上，用手指向它，并用夸张的语气说：“哇！看这里！”

如果孩子没有反应，可以轻轻扶住他的头，帮助他转向目标，然后立刻给予奖励。

逐渐减少辅助，让孩子学会独立跟随手指。

找宝藏：

在房间里藏几个孩子喜欢的物品（如贴纸、小零食）。

用手指或眼神提示物品的位置，说：“找找看，宝藏在哪里？”

当孩子找到时，给予热烈表扬，增强他的动机。

2. 结合眼神接触

目标：让孩子在跟随手指的同时，也学会观察成人的眼神方向。 

游戏示例：

眼睛看哪里：

和孩子面对面坐着，手里拿一个有趣的玩具（如会发光的球）。

先将玩具举到自己的眼睛旁边，确保孩子看到你的脸，然后用眼神看向某个方向（如左边），并问：“妈妈在看什么？”

如果孩子顺着你的眼神看过去，立刻给予奖励。

猜猜我在看什么：

在房间里放几个不同的玩具，你先盯着其中一个看几秒，然后让孩子猜你在看哪个。

猜对了就给予奖励，并逐渐增加难度（如放更多物品）。

三、如何引导孩子主动分享兴趣？

当孩子能够较好地回应他人的指向和眼神后，就可以开始训练"主动性共同注意力"，即让孩子学会主动展示、分享自己感兴趣的事物。

1. 创造分享的机会

目标：让孩子学会用眼神、手势或语言吸引你的注意。 

游戏示例：

给我看看：

给孩子一个新奇的玩具（如会动的机器人），观察他的反应。

如果他只是自己玩，你可以蹲下来，用期待的眼神看着他，问：“哇！这是什么？可以给我看看吗？”

如果孩子把玩具递给你或举起来给你看，立刻给予积极反馈。

轮流展示：

准备几个小玩具，你先拿起一个，兴奋地说：“看！我的小汽车！”，然后递给孩子。

鼓励孩子也拿起一个玩具，学着你的样子展示给你看。如果他做到了，就模仿他的动作，增强互动乐趣。

2. 利用日常情境

共同注意力的训练不仅限于游戏，日常生活中的很多场景都可以利用：

吃饭时：“看！碗里有一块红色的胡萝卜！”

户外活动时：“哇！天上有一只小鸟！”

读绘本时：“你看，这只小狗在做什么？”

关键是要夸张表情和语调，让孩子觉得分享是一件有趣的事。

四、常见问题与解决方案

1. 孩子完全不看手指怎么办？

降低难度：先从近距离、高吸引力的物品开始（如零食、发光玩具）。

增加辅助：轻轻托住孩子的下巴或用手引导他的视线。

强化奖励：只要孩子看了一眼，立刻给予奖励。

2. 孩子会看，但不会主动分享

示范：多向孩子展示你是如何分享的（如：“妈妈看到一朵花，给你看！”）。

等待：给孩子几秒钟的反应时间，不要急于提示。

塑造行为：即使孩子只是瞟了你一眼，也当作分享的萌芽，给予鼓励。

3. 训练多久才能见效？

共同注意力的培养需要长期坚持，通常需要几个月甚至更久。家长要保持耐心，记录孩子的微小进步，并及时调整方法。

结语

通过游戏和日常互动，我们可以帮助孤独症儿童一步步从被动观察发展到主动分享，让他们体验到与他人共同关注的乐趣。 

当你看到孩子第一次主动指向天空的飞机，或者举起玩具期待你的回应时，那一刻的喜悦，就是干预路上最美的风景。 

真正的沟通，不在于说了多少话，而在于分享了多少快乐。

#海口孤独症机构 海南孤独症机构启星特教，深耕自闭症、发育迟缓、言语障碍、智力障碍、多动症等领域，遵循因材施教原则，制定针对性的个性化干预方案并由督导团队进行教学督导。启星的最终目标是帮助自闭症、发育迟缓等儿童，真正融入社会生活。启星特教开设了多门课程，拥有专业的教师团队，采用一对一教学方式，帮助众多的孩子多方面发展，促进他们的健康快乐的成长。